中国における観光教育は、シングルから観光産業の発展のためのコースを完了するためには、才能の重要なプールを提供し、弱いから強いに、以下から以上に、スクラッチを重ねてきました。 観光管理の専門家は人材育成の2つのエラーが存在する2つの分野、固有の観光教育の下で経営管理の規律をランク付けし、学術研究と知的支援、観光·パワーと戦略的な柱産業の構築の要件を満たすことは困難である。 この状況を変えるために、私は2つのエラーが出なければならないと信じています。
神話：観光教育は観光産業、サービス、観光管理の教育と同等です。
中国における観光教育の構造システムは、基本的に1990年代半ばに形をとっている。 懲戒の設定は、我々は完全に西洋の概念を吸収している。 初期の西洋の旅行教育は "ビジネス管理"は、次の2つの分野として "観光管理"科目、教育は "管理"と "サービス"の2つのレベルで特徴づけられている、観光、ホテル経営とホスピタリティー業界の管理に焦点を当てています。 1997年に、文部科学省、オリジナルの "観光経済" "観光経営"として知られている経営規律の専門家の調整、経営管理の一部であり、ほとんどの機関における観光教育となっては、経済の適切な名前の学科に分類されます。 プロフェッショナルなホテルのサービスと管理の方向、旅行代理店のサービスと管理、風光明媚なサービスと管理、地域観光計画、観光、電子商取引、観光、資源開発、観光、経済や一般的な観光企業経営だけでなく、その専門的能力の背景言語に依存している、経済、地理、歴史、文化や管理、観光管理の名の入学者の大半。
すべての包括的な、観光経営学科の白象は、以下の重大な結果をもたらす：
まず、制度の欠如は、その特性を開発することができます。 私たちの観光施設の大半は、まったく独自の特性をせずに、自分の専門の設定を決定するために、オリジナルの懲戒背景、専門分野の利点と機能を、選択的スプライシングや、国内外のコース設定で他の機関への参照によって依存している。 観光機関の専門学校を改良するための真の方向はまれであり、中等職業クラスの主な機関は、これらの機関は、プロの洗練の観光教育の最前線を歩いての学校文化の性質によって影響を受けています。
第二に、カリキュラムは単なる形式です。 ツーリズム·カレッジ、トレーニング計画体系的、科学的、論理が強く、絶え間ない変化と安定性の欠如ではなく、カリキュラムに基づく授業の現象は、元の懲戒背景による観光機関の一部もちろんオリジナルの懲戒の利点および特徴の現象への依存度の影響はどこにでも設置しました。 基礎コース、専門コース、専門科目の作成の割合は、専門コースのカテゴリの分割が小さすぎる、特に、基本コースの知識構造の高齢化に十分な科学的ではなく、また、専門家科目のカテゴリを絞り込むことができます。
第三に、人員構造の不均衡。 過度に大きな学部の数の低い比率を卒業し、大学生や専門学校の学生は比較的合理的である。 中国観光の管理専門的な訓練の目的に従って定義されている： "すべてのレベルで観光経営、観光管理部門、観光企業や機関の観光管理の専門知識と高度な専門知識を養う。"つながる、この一般的な位置は、観光機関は、中国の観光教育と観光人材の育成、その結果、レベルの才能、職業、二次、三次、学部生、大学院生や博士課程の学生は、その目標に同等であり、基本的にサービス指向の優秀な人材が何であるかに関係なく訓練をしない同じレベルで競争。
神話：観光人材育成の文化は、伝統的な観光産業の担当者に相当します。
懲戒状況に従い、制限、中国の観光教育の背後にある教育理念は、まだ学界、ビジネスの長期的な制限は、その結果、小規模な観光教育レベルのサービスと管理の特定の要素の6要素の周囲に残って、観光の専門家の政治意識そのようなホテル、旅行代理店や景勝地、時間と範囲の拡張の観光人事異動だけでなく、高、中、低の異なるグレードの栽培を無視し、専門家のさまざまな市場セグメントなどの伝統的な分野では無視されます。 主に以下の分野で：
まず、伝統産業の才能は、ローエンドの人材になること。 制度的制約、不十分な観光教育資金、施設·設備を教えるより高い観光教育は、公式能力、学習と相補的な観光教育の相互作用のメカニズムの間に研究資源の確立の遅れと相まって状況の制約、完璧ではありません、ありません公式の形成、生産、実践と理論の要件を完了することができない学生が、その結果、市場経済の運用ルールに適応するための観光事業の科学的研究と人材育成の仕様、研究間の情報共有、学習観光の教育リソースの共有プラットフォームは、伝統産業の主要な機関人材育成は、常にローエンドの観光人材育成の段階でご利用いただけます。
第二に、市場の新興、ハイエンドの才能は非常に不足していることです。 中国は、観光商品、観光、電子商取引の才能は、シニアツアーの担当者、休暇、レジャー管理担当者の観光の計画担当者、観光関係者、旅行計画担当者、展示会、観光関係者、R＆D人材の急務で、理論的研究の才能と観光教育と人的資源を移動する。観光教育市場に合わせて調整することは困難であり、ハイエンドの観光の才能に、中国の観光産業の需要を満たすことはできません。 ホテル、旅行代理店や景色のために配置、学生の専門的実践、観光大学の大半では、この方法の限界は必然的に学生の雇用の制限につながる、と他の専門の方向の才能を無視する。 観光人材の成長の伝統的な概念は、システムやその他の要因を支払うこと、観光の担当者が終了し、頻繁にジョブを変更し、さらにハイエンドの観光担当者の不足を悪化させ、ハイエンドの観光担当者にアップグレードするには、ローエンドの観光担当者に助長されていません。
上記の誤解のうちの2つのうち、観光教育の改革が不可欠である。 今日、中国の経済構造は、その業界でのポジションが縮小し、第三次産業のリーディング産業として観光産業の産業構造のアップグレードの緊急圧力に直面している、巨大な変化を遂げた。 したがって、 "管理"の観光の視点で中国の観光開発の現状とほとんど互換性があります。
観光のために急成長産業である。彼らの教育だけでなく、アップグレードを支援し、システムを再構築します。 速やかに離れてシェアを最大化するために困難なだけでなく、オリジナルの観光、小プロ、伝統産業、教育やサービスの性教育の観光客のための代わりにに焦点を当ててから、合理的なガイドと観光教育システムの改革と技術革新であることが効果的な措置を取るされていない場合は観光教育の利点とその結果が、不必要な損害や損失、中国の観光産業の発展を引き起こす可能性があります。
この目的のために、戦略は、トップダウンの包括的な、ローカライズされた観光教育システムである観光分野、技術革新、観光教育の枠組みのステータスをアップグレードし、社会経済開発における観光教育の重要な役割を強化し、グローバル性を高める必要があります観光教育システムで話すする権利を有します。 戦術的に、徐々に、常に新たな市場セグメントを探索専門学校を奨励する一方で、この分野でハイエンド、統合された観光教育と研究になった大学を促進するために、一方で、専門家システムのボトムアップの三次元特性を確立する必要があります件名競争力の構築。 ソース：世界最大級の旅行会社
